1.Общие положения.
1.1 Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Типовом положении об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
1.2 Положение определяет порядок условного перевода учащихся, имеющих по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, и устанавливает единые требования к организации работы с обучающимися по ликвидации академической задолженности во всех муниципальных общеобразовательных учреждениях (далее - учреждения).
1.3 Условный перевод в следующий класс применяется на ступенях начального общего и основного общего образования, кроме выпускных классов.
1.4 Решение об условном переводе учащихся в следующий класс принимается решением педагогического совета учреждения, который определяет сроки ликвидации задолженности (в течение месяца, четверти, всего учебного года). Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в установленные сроки возлагается на их родителей (законных представителей).
Положение об условном переводе учащихся муниципальных общеобразовательных учреждений
2. Организация работы с учащимися, переведенными условно.
2.1 Решение педагогического совета об условном переводе обучающихся утверждается приказом директора учреждения и в письменном виде доводится до сведения учащихся и их родителей (законных представителей) в 3-дневный срок.
2.2 Для работы с учащимися, условно переведенными в следующий класс, приказом директора по учреждению:
- назначаются учителя, которые помогают учащимся ликвидировать задолженность - организуют занятия по усвоению учебной программы соответствующего предмета в полном объеме. Формы и методы работы определяются учителем в зависимости от уровня знаний учащихся и их индивидуальных особенностей;
- устанавливаются место, время проведения и расписание занятий; форма ведения текущего учета знаний учащихся; сроки проведения итогового контроля.
2.3 Учебный материал по каждому предмету должен соответствовать учебной программе и тематическому планированию, утвержденному методической службой учреждения.
2.4 Весь материал, отражающий работу с учащимися, переведенными условно, выносится в отдельное делопроизводство и хранится в школе до окончания учебного года.
2.5 По результатам промежуточного контроля педагогический совет принимает решение: окончательный перевод учащихся в следующий класс, перевод в класс компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся или повторное обучение в предшествующем классе.
2.6 На основании решения педагогического совета директор школы издает приказ, который в письменном виде доводится до сведения учащихся и их родителей (законных представителей) в 3-дневный срок.
2.1 Решение педагогического совета об условном переводе обучающихся утверждается приказом директора учреждения и в письменном виде доводится до сведения учащихся и их родителей (законных представителей) в 3-дневный срок.
2.2 Для работы с учащимися, условно переведенными в следующий класс, приказом директора по учреждению:
- назначаются учителя, которые помогают учащимся ликвидировать задолженность - организуют занятия по усвоению учебной программы соответствующего предмета в полном объеме. Формы и методы работы определяются учителем в зависимости от уровня знаний учащихся и их индивидуальных особенностей;
- устанавливаются место, время проведения и расписание занятий; форма ведения текущего учета знаний учащихся; сроки проведения итогового контроля.
2.3 Учебный материал по каждому предмету должен соответствовать учебной программе и тематическому планированию, утвержденному методической службой учреждения.
2.4 Весь материал, отражающий работу с учащимися, переведенными условно, выносится в отдельное делопроизводство и хранится в школе до окончания учебного года.
2.5 По результатам промежуточного контроля педагогический совет принимает решение: окончательный перевод учащихся в следующий класс, перевод в класс компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся или повторное обучение в предшествующем классе.
2.6 На основании решения педагогического совета директор школы издает приказ, который в письменном виде доводится до сведения учащихся и их родителей (законных представителей) в 3-дневный срок.
3. Оформление документов учащихся, переведенных условно.
3.1 Запись об условном переводе и отметки по предметам за год вносятся в классный журнал, дневник и личное дело учащегося классным руководителем.
3.2 Учащиеся, переведенные условно в следующий класс, в отчете на начало учебного года по форме ОШ-1 указываются в составе того класса, в который переведены условно.
3.3 Итоговая отметка по предмету по окончании срока ликвидации задолженности выставляется через дробь в классный журнал - учителем предметником, в личное дело - классным руководителем.
3.4 Приказ, изданный директором на основании решения педагогического совета по результатам промежуточного контроля об окончательном переводе учащихся в следующий класс, переводе в класс компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся или повторном обучении в предшествующем классе, находится в личном деле обучающегося.
3.1 Запись об условном переводе и отметки по предметам за год вносятся в классный журнал, дневник и личное дело учащегося классным руководителем.
3.2 Учащиеся, переведенные условно в следующий класс, в отчете на начало учебного года по форме ОШ-1 указываются в составе того класса, в который переведены условно.
3.3 Итоговая отметка по предмету по окончании срока ликвидации задолженности выставляется через дробь в классный журнал - учителем предметником, в личное дело - классным руководителем.
3.4 Приказ, изданный директором на основании решения педагогического совета по результатам промежуточного контроля об окончательном переводе учащихся в следующий класс, переводе в класс компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся или повторном обучении в предшествующем классе, находится в личном деле обучающегося.
Положение о профильном обучении
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение разработано на основании Закона РФ "Об образовании", Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783.
1.2. При разработке положения учитывалось то, что приказом управления образования средняя общеобразовательная школа определена как школа с муниципальным профильным классом (информационно-математическим).
1.3. При определении профиля обучения в школе основными условиями являются:
- социальный запрос (учет потребностей обучающихся);
- кадровые возможности школы;
- материальная база школы.
1.1. Настоящее Положение разработано на основании Закона РФ "Об образовании", Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783.
1.2. При разработке положения учитывалось то, что приказом управления образования средняя общеобразовательная школа определена как школа с муниципальным профильным классом (информационно-математическим).
1.3. При определении профиля обучения в школе основными условиями являются:
- социальный запрос (учет потребностей обучающихся);
- кадровые возможности школы;
- материальная база школы.
2. Содержание и организация образовательного процесса.
2.1. Учебный план 3 ступени разрабатывается на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312) в соответствии с действующими учебными программами, обсуждается и утверждается на заседании педагогического совета, после чего согласуется с вышестоящим органом управления образованием.
2.2. Изучение профильных предметов осуществляется по образовательным программам, обеспечивающим выполнение государственного образовательного стандарта.
2.3. В рамках профильного обучения возможно углубленное изучение отдельных предметов.
2.4. Набор и содержание элективных курсов школа определяет самостоятельно в соответствии с выбранными обучающимися профилями.
2.5. Авторские программы элективных курсов проходят экспертизу в КОИПК и ПРО.
2.6. В 9-х классах организуется предпрофильная подготовка, включающая профильно-информационную и профориентационную работу.
2.7. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся в профильных классах предполагает обязательную сдачу экзаменов по профильным предметам. При этом в аттестате о среднем (полном) общем образовании указывается изучаемый профиль.
2.8. Образовательный процесс в профильных классах осуществляют наиболее опытные и квалифицированные педагоги. При этом приоритетными направлениями в деятельности педагогов являются:
- наличие многоплановых целей обучения;
- активизация самостоятельной и творческой деятельности школьников;
- развитие познавательных интересов школьников;
- использование новых педагогических технологий.
2.9. кураторство над профильным обучением осуществляют директор средней общеобразовательной школы и его заместитель по научно-методической работе.
2.10. Педагогическим и руководящим работникам, обеспечивающим руководство предпрофильной подготовкой и профильным обучением, преподавание профильных предметов и осуществление предпрофильной подготовки, может быть установлена доплата согласно Положению о порядке установления доплат и надбавок работникам школы.
2.11. Основаниями для реорганизации и закрытия профильных классов являются:
- невыполнение образовательным учреждением функций, отнесенных к его компетенции (ст. 32 Закона РФ "Об образовании");
- отсутствие мотивации к продолжению профильного обучения у обучающихся;
- невостребованность профилей;
2.1. Учебный план 3 ступени разрабатывается на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312) в соответствии с действующими учебными программами, обсуждается и утверждается на заседании педагогического совета, после чего согласуется с вышестоящим органом управления образованием.
2.2. Изучение профильных предметов осуществляется по образовательным программам, обеспечивающим выполнение государственного образовательного стандарта.
2.3. В рамках профильного обучения возможно углубленное изучение отдельных предметов.
2.4. Набор и содержание элективных курсов школа определяет самостоятельно в соответствии с выбранными обучающимися профилями.
2.5. Авторские программы элективных курсов проходят экспертизу в КОИПК и ПРО.
2.6. В 9-х классах организуется предпрофильная подготовка, включающая профильно-информационную и профориентационную работу.
2.7. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся в профильных классах предполагает обязательную сдачу экзаменов по профильным предметам. При этом в аттестате о среднем (полном) общем образовании указывается изучаемый профиль.
2.8. Образовательный процесс в профильных классах осуществляют наиболее опытные и квалифицированные педагоги. При этом приоритетными направлениями в деятельности педагогов являются:
- наличие многоплановых целей обучения;
- активизация самостоятельной и творческой деятельности школьников;
- развитие познавательных интересов школьников;
- использование новых педагогических технологий.
2.9. кураторство над профильным обучением осуществляют директор средней общеобразовательной школы и его заместитель по научно-методической работе.
2.10. Педагогическим и руководящим работникам, обеспечивающим руководство предпрофильной подготовкой и профильным обучением, преподавание профильных предметов и осуществление предпрофильной подготовки, может быть установлена доплата согласно Положению о порядке установления доплат и надбавок работникам школы.
2.11. Основаниями для реорганизации и закрытия профильных классов являются:
- невыполнение образовательным учреждением функций, отнесенных к его компетенции (ст. 32 Закона РФ "Об образовании");
- отсутствие мотивации к продолжению профильного обучения у обучающихся;
- невостребованность профилей;
3. Порядок комплектования профильных классов.
3.1. Зачисление обучающихся в профильный класс производится на основании их заявлений, поданных до 30 августа текущего года.
3.2. Вопрос о зачислении учащихся в профильный класс рассматривается на заседании педагогического совета, после чего директор издает приказ.
3.3. В случае возникших затруднений в усвоении программного материала или по каким-либо другим причинам, включая утрату интереса к профилю, обучающийся имеет право в течение учебного года перейти в общеобразовательный класс.
3.4. Отчисление из профильных классов осуществляется в порядке, установленном Законом РФ "Об образовании". Основания для отчисления определяются уставом учреждения.
3.1. Зачисление обучающихся в профильный класс производится на основании их заявлений, поданных до 30 августа текущего года.
3.2. Вопрос о зачислении учащихся в профильный класс рассматривается на заседании педагогического совета, после чего директор издает приказ.
3.3. В случае возникших затруднений в усвоении программного материала или по каким-либо другим причинам, включая утрату интереса к профилю, обучающийся имеет право в течение учебного года перейти в общеобразовательный класс.
3.4. Отчисление из профильных классов осуществляется в порядке, установленном Законом РФ "Об образовании". Основания для отчисления определяются уставом учреждения.
4.Финансовое обеспечение.
Финансирование содержания профильных классов осуществляется за счет бюджетных средств в установленном учредителем школы порядке.
Финансирование содержания профильных классов осуществляется за счет бюджетных средств в установленном учредителем школы порядке.
Положение о портфолио учащихся профильных классов
1. Основные положения.
1.1. Настоящее Положение определяет порядок формирования и использования Портфолио, предусмотренного Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ МО 2783 от 18.07.2002 г.), Письмом МО РФ от 20.08.2003 03-51-157ин/13-03 "Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
1.2. "Портфолио" предполагается как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения на П ступени общего образования.
1.3. Цель Портфолио - представить документированные результаты процесса образования школьника, которые позволят увидеть "картину" значимых образовательных достижений учащегося в целом. Портфолио позволяет информационно обеспечить достижения индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, документально демонстрировать спектр его способностей, культурных практик, интересов, склонностей.
1.4. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию, что делает его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, - профильного обучения.
1.5. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:
- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться - и (персонализации) образования школьников;
- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
1.6. Порфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, включая экзамены, и является современной эффективной формой оценивания образовательной деятельности школьника.
1.7. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в Портфолио, а также всего Портфолио в целом, является как качественной, так и количественной.
1.8. Введение Портфолио повышает образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.
1.1. Настоящее Положение определяет порядок формирования и использования Портфолио, предусмотренного Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приказ МО 2783 от 18.07.2002 г.), Письмом МО РФ от 20.08.2003 03-51-157ин/13-03 "Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
1.2. "Портфолио" предполагается как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения на П ступени общего образования.
1.3. Цель Портфолио - представить документированные результаты процесса образования школьника, которые позволят увидеть "картину" значимых образовательных достижений учащегося в целом. Портфолио позволяет информационно обеспечить достижения индивидуального прогресса ученика в широком образовательном контексте, документально демонстрировать спектр его способностей, культурных практик, интересов, склонностей.
1.4. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и др. - и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию, что делает его перспективной формой представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного ученика, отвечающей задачам предпрофильной подготовки и, в дальнейшем, - профильного обучения.
1.5. Портфолио помогает решать важные педагогические задачи:
- поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться - и (персонализации) образования школьников;
- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
1.6. Порфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства, включая экзамены, и является современной эффективной формой оценивания образовательной деятельности школьника.
1.7. Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в Портфолио, а также всего Портфолио в целом, является как качественной, так и количественной.
1.8. Введение Портфолио повышает образовательную активность школьников, уровень осознания ими своих целей и возможностей, что делает выбор дальнейшего направления и формы обучения со стороны старшеклассников более достоверным и ответственным.
2. Порядок формирования Портфолио.
2.1. Порфолио, наряду с результатами итоговой аттестации, является одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы и играет важную роль при зачислении их в профильные классы и школы.
2.2. Период накопления (сбора) Портфолио - 8 - 9 классы основной школы.
2.3. Процессу формирования Портфолио предшествует разъяснительная работа с учащимися, родителями, начиная с 7 класса.
2.4. Школа выдает выпускнику итоговый документ по Портфолио, заверенный школьной печатью и подписью представителя администрации.
2.1. Порфолио, наряду с результатами итоговой аттестации, является одной из составляющих образовательного рейтинга выпускников основной школы и играет важную роль при зачислении их в профильные классы и школы.
2.2. Период накопления (сбора) Портфолио - 8 - 9 классы основной школы.
2.3. Процессу формирования Портфолио предшествует разъяснительная работа с учащимися, родителями, начиная с 7 класса.
2.4. Школа выдает выпускнику итоговый документ по Портфолио, заверенный школьной печатью и подписью представителя администрации.
Положение о курсах по выбору и элективных курсах
предпрофильной подготовки учащихся 9 классов и
профильного обучения учащихся 10-11 классов
предпрофильной подготовки учащихся 9 классов и
профильного обучения учащихся 10-11 классов
1. Общие положения
Настоящее положение разработано на основании Закона РФ "Об образовании", Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783, в соответствии с письмом Министерства образования РФ "Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003/2004 учебный год" от 20.08.2003 г. № 03-157ин/13-03.
Элективные курсы (курсы по выбору, обязательные для посещения учащимися) являются важной содержательной частью предпрофильной подготовки и профильного обучения. Элективные курсы призваны удовлетворять индивидуальные образовательные интересы, потребности и склонности каждого школьника, являясь важным средством построения индивидуальных образовательных программ в профильной школе.
Настоящее положение разработано на основании Закона РФ "Об образовании", Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783, в соответствии с письмом Министерства образования РФ "Об организации предпрофильной подготовки учащихся основной школы в рамках эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2003/2004 учебный год" от 20.08.2003 г. № 03-157ин/13-03.
Элективные курсы (курсы по выбору, обязательные для посещения учащимися) являются важной содержательной частью предпрофильной подготовки и профильного обучения. Элективные курсы призваны удовлетворять индивидуальные образовательные интересы, потребности и склонности каждого школьника, являясь важным средством построения индивидуальных образовательных программ в профильной школе.
2. Организация работы элективных курсов
2.1. Базовый объем предпрофильной подготовки и профильного обучения составляет 102 часа, из них 2 часа в неделю /т.е. 68 часов в год/ направленные на краткосрочные /от 2 месяцев до полугодия/ и годичные практические курсы по выбору. 34 часа отведены на информационную работу с учащимися.
2.2 Элективные курсы делятся на два основных вида:
а) предметно - ориентированные.
Задачи курсов данного вида:
- дать ученику возможность реализации личных познавательных интересов в выбранной им образовательной области;
- формировать у учащихся умения и способы деятельности для решения практически важных задач /учебная практика, проектная технология, исследовательская деятельность/.
Содержание курсов:
Программы курсов по выбору включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ и обеспечивают повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета.
б) межпредметные (ориентационные).
Задачи курсов данного вида:
- создать условия для формирования индивидуальной траектории развития профессиональных интересов учащихся;
- поддержать мотивацию учащихся, способствуя внутрипрофильной специализации;
Содержание курсов:
Программы курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, методами их разработки в различных профессиональных сферах, способствуют профессиональной ориентации, осознанию возможностей и способов реализации жизненных планов.
2.3. Формы обучения на элективных курсах могут быть как традиционными, так и ориентированными на инновационные педагогические технологии (коммуникативные, групповые, проектно - исследовательские и т.п.)
2.4. Программное обеспечение элективных курсов:
Реализация содержания предпрофильного и профильного обучения обеспечивается программами, утвержденными Министерством образования и науки РФ. В случае отсутствия программы, преподавание ведется по программам, составленным педагогами школы и других образовательных учреждений, утвержденных методическим советом школы.
2.5. Преподавание курсов по выбору и элективных курсов ведется по специальному расписанию. Занятия проходят во второй половине дня, после уроков по обязательным предметам, и в развивающий день - субботу.
2.6. Презентация курсов по выбору, элективных курсов проводится в течение первой декады сентября. Не позднее 15 сентября учащиеся 9-10-х классов обязаны выбрать не менее трех курсов. Желающие могут выбрать и большее число курсов, если позволяет расписание или результат обучения успешный. Курс открывается, если его выбрало не менее 7 учащихся. Если курс выбрали более 20 человек, то администрацией рассматривается вопрос о делении его на подгруппы. После 15 сентября приказом директора школы учащиеся зачисляются на курсы. Основанием для зачисления служит личное заявление ученика.
2.7. Итоги работы курсов по выбору и элективных курсов подводятся по результатам учебной деятельности после окончания курсов с выставлением "зачтено" в журнале для занятий по элективным курсам и в портфолио учащегося. Журнал оформляется заместителем директора по НМР и хранится в учительской.
2.8. Методическое обеспечение элективного курса включает в себя:
- программу курса,
- учебно-тематическое планирование,
- учебную литературу для учителя и учащихся,
- систему творческих наработок учителя и творческих работ учащихся и другие педагогические средства, необходимое оборудование.
2.9. Эффективность преподавания конкретного элективного курса может быть подтверждена:
- анализом отметок по предметам, связанных с элективом;
- проведенным анкетированием учащихся, педагогов, родителей, целью которого является исследование уровня удовлетворенности школьников элективными занятиями;
- результатами участия школьников в олимпиадах, конференциях, конкурсах и т.п.
2.10. Достижения учащихся на элективных курсах заносятся в портфолио, могут быть отмечены и на предметах соответствующего цикла, а также занесены в портфолио в разделы: проекты, творческие работы и социальная практика.
2.11. По результатам курсов вносятся записи в свидетельство об образовании и аттестат.
2.1. Базовый объем предпрофильной подготовки и профильного обучения составляет 102 часа, из них 2 часа в неделю /т.е. 68 часов в год/ направленные на краткосрочные /от 2 месяцев до полугодия/ и годичные практические курсы по выбору. 34 часа отведены на информационную работу с учащимися.
2.2 Элективные курсы делятся на два основных вида:
а) предметно - ориентированные.
Задачи курсов данного вида:
- дать ученику возможность реализации личных познавательных интересов в выбранной им образовательной области;
- формировать у учащихся умения и способы деятельности для решения практически важных задач /учебная практика, проектная технология, исследовательская деятельность/.
Содержание курсов:
Программы курсов по выбору включают углубление отдельных тем базовых общеобразовательных программ и обеспечивают повышенный уровень изучения того или иного учебного предмета.
б) межпредметные (ориентационные).
Задачи курсов данного вида:
- создать условия для формирования индивидуальной траектории развития профессиональных интересов учащихся;
- поддержать мотивацию учащихся, способствуя внутрипрофильной специализации;
Содержание курсов:
Программы курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят учащихся с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, методами их разработки в различных профессиональных сферах, способствуют профессиональной ориентации, осознанию возможностей и способов реализации жизненных планов.
2.3. Формы обучения на элективных курсах могут быть как традиционными, так и ориентированными на инновационные педагогические технологии (коммуникативные, групповые, проектно - исследовательские и т.п.)
2.4. Программное обеспечение элективных курсов:
Реализация содержания предпрофильного и профильного обучения обеспечивается программами, утвержденными Министерством образования и науки РФ. В случае отсутствия программы, преподавание ведется по программам, составленным педагогами школы и других образовательных учреждений, утвержденных методическим советом школы.
2.5. Преподавание курсов по выбору и элективных курсов ведется по специальному расписанию. Занятия проходят во второй половине дня, после уроков по обязательным предметам, и в развивающий день - субботу.
2.6. Презентация курсов по выбору, элективных курсов проводится в течение первой декады сентября. Не позднее 15 сентября учащиеся 9-10-х классов обязаны выбрать не менее трех курсов. Желающие могут выбрать и большее число курсов, если позволяет расписание или результат обучения успешный. Курс открывается, если его выбрало не менее 7 учащихся. Если курс выбрали более 20 человек, то администрацией рассматривается вопрос о делении его на подгруппы. После 15 сентября приказом директора школы учащиеся зачисляются на курсы. Основанием для зачисления служит личное заявление ученика.
2.7. Итоги работы курсов по выбору и элективных курсов подводятся по результатам учебной деятельности после окончания курсов с выставлением "зачтено" в журнале для занятий по элективным курсам и в портфолио учащегося. Журнал оформляется заместителем директора по НМР и хранится в учительской.
2.8. Методическое обеспечение элективного курса включает в себя:
- программу курса,
- учебно-тематическое планирование,
- учебную литературу для учителя и учащихся,
- систему творческих наработок учителя и творческих работ учащихся и другие педагогические средства, необходимое оборудование.
2.9. Эффективность преподавания конкретного элективного курса может быть подтверждена:
- анализом отметок по предметам, связанных с элективом;
- проведенным анкетированием учащихся, педагогов, родителей, целью которого является исследование уровня удовлетворенности школьников элективными занятиями;
- результатами участия школьников в олимпиадах, конференциях, конкурсах и т.п.
2.10. Достижения учащихся на элективных курсах заносятся в портфолио, могут быть отмечены и на предметах соответствующего цикла, а также занесены в портфолио в разделы: проекты, творческие работы и социальная практика.
2.11. По результатам курсов вносятся записи в свидетельство об образовании и аттестат.
Положение о промежуточной аттестации
1. Основной задачей промежуточной аттестации в профильных классах школы является установление соответствия знаний учащихся требованиям изученного материала по программам профильного образования.
2. В школе проводится весенняя сессия в 10-х профильных классах в мае.
3. Промежуточная аттестация может проводиться в виде письменных (сочинение, контрольная работа, тестирование) и устных (билеты, тестирование, защита реферата, исследовательского проекта) экзаменов по профильным предметам и годовых контрольных работ и состоит из подведения итогов текущих оценок по изучаемым предметам и сдачи двух экзаменов по профильным дисциплинам.
4. К аттестации допускаются учащиеся, не имеющие задолженности по предметам.
5. Выбранные на экзамен предметы утверждаются решением методического совета школы.
6. Экзаменационный материал к экзаменам создается учителем, рассматривается и утверждается на заседании методического совета школы не позднее чем за две недели до начала сессии.
Учителя обязаны ознакомить учащихся с содержанием экзаменационного материала не позднее чем за две недели до начала сессии.
7. Приказом директора определяются и утверждаются сроки проведения и расписание промежуточной аттестации. Составы аттестационных комиссий по предметам из представителей администрации и двух учителей определяются и утверждаются педагогическим советом.
По результатам экзаменов составляются протоколы. Бланки письменных и устных экзаменов учащихся хранятся в течение одного года.
Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по 5-балльной системе:
- 5 (отлично);
- 4 (хорошо);
- 3 (удовлетворительно);
- 2 (неудовлетворительно).
Оценка в 1 балл не применяется.
2. В школе проводится весенняя сессия в 10-х профильных классах в мае.
3. Промежуточная аттестация может проводиться в виде письменных (сочинение, контрольная работа, тестирование) и устных (билеты, тестирование, защита реферата, исследовательского проекта) экзаменов по профильным предметам и годовых контрольных работ и состоит из подведения итогов текущих оценок по изучаемым предметам и сдачи двух экзаменов по профильным дисциплинам.
4. К аттестации допускаются учащиеся, не имеющие задолженности по предметам.
5. Выбранные на экзамен предметы утверждаются решением методического совета школы.
6. Экзаменационный материал к экзаменам создается учителем, рассматривается и утверждается на заседании методического совета школы не позднее чем за две недели до начала сессии.
Учителя обязаны ознакомить учащихся с содержанием экзаменационного материала не позднее чем за две недели до начала сессии.
7. Приказом директора определяются и утверждаются сроки проведения и расписание промежуточной аттестации. Составы аттестационных комиссий по предметам из представителей администрации и двух учителей определяются и утверждаются педагогическим советом.
По результатам экзаменов составляются протоколы. Бланки письменных и устных экзаменов учащихся хранятся в течение одного года.
Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по 5-балльной системе:
- 5 (отлично);
- 4 (хорошо);
- 3 (удовлетворительно);
- 2 (неудовлетворительно).
Оценка в 1 балл не применяется.
Положение о модульной системе организации учебно-воспитательного процесса в 5-11 классах
 |
Положение о модульной системе организации учебно-воспитательного процесса в 5-11 классах.
|
Правила внутреннего трудового распорядка
 |
Правила внутреннего трудового распорядка.
|
Программа «Система оценки качества образования МОУ СОШ № 47»
 |
Программа «Система оценки качества образования МОУ СОШ № 47».
|
О режиме работы в 2010-2011 учебном году
 |
О режиме работы в 2010-2011 учебном году.
|
Положение о школьной одежде и внешнем виде учащихся МОУ СОШ №47
 |
Положение о школьной одежде
и внешнем виде учащихся МОУ СОШ №47.
|
Положение о порядке предоставления дополнительных платных
образовательных услуг муниципальным автономным общеобразовательным
учреждением средней общеобразовательной школой № 47.
образовательных услуг муниципальным автономным общеобразовательным
учреждением средней общеобразовательной школой № 47.
 |
Положение
о порядке предоставления дополнительных платных образовательных услуг муниципальным автономным общеобразовательным учреждением средней общеобразовательной школой № 47.
|